耗费时间的错误让你疯狂......博客文章

作者:北宫�惮

对于那些(如校长M)不懂跆拳道的确切性质,“有时愤怒的迹象,有时情感的迹象”,看到世界报道文章迪迪埃POURQUERY此内容不合适WTF ?请点击我的名字这是星期一早上8点的时间...那个你有两个小时的免费然后参加课程的那个...是的...但是如果它只是星期一早上...就个人而言这些日子,不仅在开始时,而且在一天结束时!他没有错过鸭向我们展示了他在未成年人的屁股的照片......不要混淆WTF(“什么他妈的?!”惊讶和/或误解)和FTW(可表示对“他妈的世界”对他人的沉闷仇恨,或对“胜利”的任何概念的无限坚持)不止一个阅读障碍者留下了牙齿!这位校长有一点Sarkozy WTF的气氛?!?我很少在网上发表评论...但我今天想说的是,我对这页的非凡图形质量感到惊讶......奢华...... Ouiii!但这不是B106的房间,这是令人厌恶的411!在4楼和最拥挤的走廊底部的底部!当你到了钟必须动摇每个人都走的很快这个唤醒噩梦,一个真实的故事,但不是一个真实的故事代一周十年,享受quintidi和decadi ... HM,周B它是上周......可能有必要开始阅读电子循环管理...你显然旋转坏棉花,周B,H和R +只有一次季...两周一次虽然楼DD和Grrr²,他们加入到周+间接补充上述提到的......这是数学......这就是我们的先生火腿教授,谁CMTH²+开发的系统......一个认识那里所有强大的X,这显然是对研究生...我们机构的真正机会的天才是MJamon的存在,这提高了整体水平,作为一种手段...你好,对于那些没有的人如果您有孩子在法国注册(但持续关注您的博客),您能否解释A,B,C或Z周之间的区别? PS WTF:好吧,我旋转你一个提示:首先是本周A和B的未来一周,然后返回周A,B然后返回周......你明白了系统的精妙之处?之后,当然,如果你想知道的兴趣隔周的,所以不要犹豫,再与我们联系你好伟业,在卢克的讽刺不要见怪......幸运的是有没有对这个世界同样问题的独特解决方案(即使它是“教育”),当我们不知道什么的时候,我们可以问一个问题而且,在法国本身,也有Q1和Q2周(第一次的“十五”,第二个“半”),而不是几周A和B(我们有没有系统 - 它发生在我身上服务 - 补充机会周A = Q1,B = Q2)编码的选择是“本地的”(我们可以在同一地理区域,根据每个机构的“用途”)实际上,它有助于定位时间表因为它们通常在一周到另一周不同事实上,人们可以每两周做一次“半群”课程(语言实验室或语言助理工作,科学实践工作,学科中的“个性化帮助”)甚至领导公司这种情况一般只发生在两周一次,跟踪说明这将是有趣的,知道在这个博客的读者中,居住在法国以外的地方是否有时间表在学年的每个星期都相同或灵活但在另一个基础上我承认我在阅读董事会时有一种似曾相识的印象这是除了我也是在反向发生了:请老师房间一个跨学科项目工作,与同事,当我有类和盘后实现10分钟(当同事我分享房间的人来问我那天我的学生是不是出去了!;-))谢谢你们所有这些笑容M Erre!我的儿子测试了三种学校系统,来自其他国家的朋友也对我说过:是的,无处不在,有孩子们不应该在每周升起半小时的课程同一时间,他们不是每个星期都在同一时间出去! “幸运的是,我不是老师”:我有一天不想写它,但我完全赞同你!注释曼戈尔德下读书......“讽刺的不干燥,它打架对杂草”勒纳尔您的回复,对,或者是asséchante...很无聊嘛,很简单:纪律调度具有不好的想法,有时每周都要装半小时; 35数学例3h所以我们做了1周4H另一个,它实际上永久性小时......有时可以很容易地围捕在凌晨4点,但老师会拒绝额外05小时是的,没错然而每个人的“同意,又在数学,它不会是太幸运有时候我们可以做到这一点:它允许填写以下18小时服务,并避免与其他机构这是假的,阿尔基共享位置虚假,混乱和恶意(但它是令人惊讶的阅读您的昵称?)老师做什么比主动轮每小时卷由该机构减少到攒够小时(即,通过明确承认检查官员,存在个性化或个性化帮助等愚蠢设备的唯一原因 - 通常发生在30名学生,当然,日志IC - 你scanderez你的老师络绎不绝,可以“提高成功的学生”)较高的小时交通量是指在服务少班,学生少,因此有更多的时间在未来的时间思考一下投入到这些每个人都因此有收获,首先老师:我个人想回用5类最大的服务及不超过7或8作为最后的改革每个人,除了机构的代表,谁保证没有可用时间在DGH(因为你最终承认),但我们必须相信,指责教师成为第二大自然一旦我们离开自己的身体来集成管理人才......我们知道的格言“国民教育是它的逃兵指挥军队”我完全同意你,马尔塞神奇读它当你知道一切都在大学留在了“地板时间”(如说,管理团队的精神是通常与地毯冲洗)完成的,尽管一再要求每年而令人震惊的结果作为中学,它是不是更好:1小时AP两星期(但我敢肯定,qu'Ilagam再解释一下这伟业)为谁准备电炉和n学生没有方法......简而言之,它被认为是梦想啊,3个半......但它仍然与周A和B兼容说什么语言? 2:45第二,2:15到一般先......你知道4周的第二...和时间的精彩系统第9周一般是做第一个(在一步到位或交替周A和B )?它将失去其拉丁文(但古代语言的教学,它是一个整数,如果我没有记错的话),你住在法国或没有,你必须有一个超现实主义的味道,并有...确实是一个完美的身体状况达到房间在决定命运的15分钟前,背飞看到学生,高兴混乱恭喜你中号游荡,在任何情况下,它让我想起我的日常🙂我,我宁愿记得在上一次高中改革期间尽可能少的时间失去学科之间的无情斗争我对你的见证感到惊讶哦教师的可怕压力,我们无论是在本周A或B幸运的是,我不是一个老师,这样的压力是否一周为A或B会让我生病你好H Mengold,你有容易的批判......这必须在每个老师负责管理他的级数按类不是由师(=教育水平)看到了,不仅学生如此集“下课”但也有许多“外部”因素(如提到的那些异质下面)首先,当你看到学生每周一小时或3小时十五(1周1H,2H其他),你有TP(或其他干预)与同一个班级的半群,同一周的不同日子,甚至是不同的星期(去年我在这个案例中有3个)所以是的,A / B周的一周都是它的全部重要!轻视郊游的日子取消之间,以下股份项目内部或整个学校或家中通过将白色DNB,3日的答辩外部力量介入...到rajoutent节假日和假期横跨一周(像今年10),它可以预期到6个星期到达不能抵消“半”级比其他是真实的即使是在电脑室或设备共享插槽的预订都提前预测以及希望不会来添加删除课程(对于x原因)的类组中的一个或时间之间网络的技术故障......这是工作的一个方面,经常被忽视,而不是“复杂”,但非常耗时,即使有组织所有老师都没有“那个”4或5类(更不用说半组)远离它同师......此外,我们必须类中携带在“特殊安排”有些学生完全不同的级数(在我的情况,今年10类,俱裂两星期,添加4个级数“点菜”属于与ULIS每个期间的时间做其他事情不同的问题,设备的学生,其他学生在班级,无AVS - 学校生活 - 他们的2)我不提那些谁拥有残疾和其影印,支持,采购模式的评估被认为是适应其他PAP实施PAI ......什么的缩写(定期更换不同的孩子考虑真正的问题)总之,我们被要求个性化,以尽最大可能地为300名学生(接近一打),我有责任今年,它的耗时(重写讲义,让学生通过调整大小和字体和/或颜色支持影印X或Y何况转化概念测试的形式,以适应书写困难 - 例如 - 人......)最后,也有不同的项目在数个月的一年(今年4包括2个季度和年度2)写在协作10名同事在所有(没有协商的时间在建立联合干预或时间或额外时间使用的“经典”)的,因此这也诱导4类级数不同于同一部门的其他阶级...我不抱怨(每项工作都有其优点和缺点)但是,在根据预先设想的想法做出判断之前,有些人会做得很好寻求考虑到这个简单的事实:当老师,无论内容的讨论水平(从幼儿园到大学),这是必要的,但很不足以控制该学科的唯一概念和技术教鲤鱼行乐!那么,我感动的工作是什么;但好老师很聪明的人,他们是永远不会犯错周时,它是除我以外的节日,但也不是简单了很多......你,假期?你可能想谈谈庇护院里的郊游......无论如何你很难......有时候有趣的是Mangold Funnier而不是Ilagam ......教授强烈的是,你最终建议我们一个博客,你所有真正的问题非常非常严重! “还好我不是教授,”这就是所谓的转移:通过他的肠反刍阿兰·曼戈尔德说的困扰,这一次,这个道理我苏格兰对应的学生是一个设立高档有革命性的管理时间表:学校周是7天(不是5天)...但我们周末没有工作,当然第一周,周一因此是时间表的第1天和周五的第5天接下来的一周,星期一是第6天和星期五第3天没有课程大纲在假期的情况下跳了起来,保持了连续性......学生们最常见的问题是“今天是星期几?奇怪的是,它很容易做到。我甚至发现它很放松,虽然经常发生有人错了!啊! MDR太受世跆联的好奇感,我还没有看到对于那些谁真的不知道该说些什么WTF毡是N ... d ...,P M盎格鲁撒克逊等价...甚至R ......到F ......,也就是说现代Franquin中的“终于”,不是吗?这仍然是如此陈旧,以至于它是国民教育吗?他妈的在线搜索最新的电子日历?嘿嘿......从生活中走出来!就像第二课的故事一样,在第二周的老师缺席的情况下,我的课程假装我们在B周,而在A周,我故意干扰这是一个很大的噪音,因为我要求学生们上课,然后抱怨这些小宝贝给了校长......他们给了他们所有恶意的理由假设我只是一个临时的中途更换一个非常有效的profMéthode来劝阻我从来没有在学校或公立大学踏上方法震惊良好的意愿和个人承包的教师,学生进行法律和恐吓,直到当然,我想要不惜一切代价避免一丝波动,我也同情学生们......我仍然做恶梦,二十年后,....